學前兒童數學教育
- 數學中，把具有某種相同屬性的事物的全體稱為（）2024-11-02
- 兒童數概念發展水平的標志是掌握了（）2024-11-02
- 嬰幼兒數概念發生的順序依次是（）2024-11-02
- 一盤紐扣，幼兒先按大小將其分成兩類，接著按顏色的不同繼續分類，最后按鈕扣的形狀進行分類 這一分類方法叫做（）2024-11-02
- 兒童數概念發展的轉折點是（）2024-11-02
- 表示集合中元素數量的基本單位是（）2024-11-02
- 幫助幼兒感知集合并逐步形成關于具體物體的集合概念的活動是（）2024-11-02
- 三、四歲幼兒數數時經常出現口手不一致的錯誤現象，比如，口手不協調、漏數、重復數等，這種現象說明兒童還沒有建立說出數詞與手的點數、物體、動作之間的（）2024-11-02
- 3、4歲幼兒經常會出現口手不一致的錯誤現象，這種口手不一致往往表現為（）2024-11-02
- 兒童數概念的發生和獲得始于（）2024-11-02
- 兒童已產生對集合的籠統知覺的年齡階段是（）2024-11-02
- 分類活動的意義在于（）2024-11-02
- 實驗中，兒童能完成一個杯子配一個杯蓋的人數分別為：3歲半時有50％，4歲時高達80％，說明3-4歲時獲得迅速發展的能力是（）2024-11-02
- 幼兒數概念的發生過程是（）2024-11-02
- 按物體的某種特征，多級次地將物體連續分類是（）2024-11-02
- 以下選項中，屬于小班分類教育要求的是（）2024-11-02
- 兒童開始出現簡單的分類能力的年齡階段是（）2024-11-02
- 以下選項中，不屬于中班分類教育要求的是（）2024-11-02
- 2歲左右兒童還不能說出數詞，但已經對不同數量的糖果產生不同的選擇反應，說明數概念發生于（）2024-11-02
- 以下選項中，屬于大班分類教育要求的是（）2024-11-02