學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育
- 兒童不能說(shuō)出家里一共有幾個(gè)人，而只能列舉出“家里有爸爸、媽媽、還有我” 這說(shuō)明，這時(shí)的兒童（）2024-11-02
- 引導(dǎo)幼兒感知幾何形體之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，一般采用（）2024-11-02
- 研究認(rèn)為，兒童認(rèn)知平面幾何圖形迅速發(fā)展的時(shí)期是（）2024-11-02
- 數(shù)學(xué)是由兩個(gè)概念構(gòu)成的，一個(gè)是數(shù)，一個(gè)是（）2024-11-02
- 作為人類(lèi)的發(fā)明，數(shù)學(xué)體現(xiàn)了人類(lèi)思維的的（）2024-11-02
- 5只桔子，它是對(duì)一堆桔子的數(shù)量特征的抽象，和這些桔子的大小、顏色、酸甜無(wú)關(guān)，也和它們的排列方式無(wú)關(guān) 在這里，“5”反映的是數(shù)量為5的一個(gè)整體所具有的屬性 因此，兒童掌握數(shù)概念的過(guò)程也是一個(gè)不斷（）2024-11-02
- 數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，它具有（）2024-11-02
- 下列平面圖形中，幼兒最難辨認(rèn)的是（）2024-11-02
- 幼兒辨認(rèn)形狀時(shí)，最難的是（）2024-11-02
- “能夠在周?chē)h(huán)境中尋找和圖形相似的物體”的教育要求適合于（）2024-11-02
- 早期數(shù)學(xué)教育的重要價(jià)值在于培養(yǎng)兒童（）2024-11-02
- 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)興趣主要表現(xiàn)為對(duì)（）2024-11-02
- 教師為幼兒提供接觸多種變化圖形的機(jī)會(huì)，讓幼兒在操作中，逐步達(dá)成圖形（）2024-11-02
- 很多數(shù)學(xué)活動(dòng)都有一定的操作要求，需要兒童按照一定的規(guī)則進(jìn)行操作，這說(shuō)明數(shù)學(xué)教育可培養(yǎng)幼兒的（）2024-11-02
- 自然數(shù)“1”可以代表1個(gè)人，1塊糖、1枝筆……，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的（）2024-11-02
- 數(shù)和數(shù)學(xué)是人類(lèi)的偉大發(fā)明，它的誕生標(biāo)志著人類(lèi)的邏輯智慧和抽象能力達(dá)到了（）2024-11-02
- 關(guān)于幼兒加減運(yùn)算的敘述正確的是（）2024-11-02
- 數(shù)學(xué)所描述的是事物與事物之間的（）2024-11-02
- 兒童要掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，必須具備一定的（）2024-11-02
- 幼兒自編應(yīng)用題：“樹(shù)木里有3只小兔，又跑來(lái)1只 樹(shù)木里一共有4只小兔”存在的問(wèn)題是（）2024-11-02