學前兒童數學教育
- “培養幼兒觀察、思考和解決‘數學’問題的初步能力，并學習獨立選擇數學活動的內容和按照要求檢查自己活動的情況、活動的結果 ”是培養（）2024-11-02
- 時間不具有直觀的形象，人們只能通過某種媒介來認識、測量．說明時間概念具有（）2024-11-02
- 時間概念的特點是（）2024-11-02
- 從根本上看，數學教育目標的實現取決于是否遵循了（）2024-11-02
- 學前兒童思維發展的特點有（）2024-11-02
- 幼兒園小班兒童空間概念發展的特點是（）2024-11-02
- 學前兒童數學教育目標是按一定的結構和層次組織起來的，從橫向角度看，它具有一定的（）2024-11-02
- 讓兒童學習向左或向右運動，這一教育要求適合于（）2024-11-02
- 兒童對時間的認識，開始于和生活緊密聯系的（）2024-11-02
- 幼兒學習、認識幾何圖形，可幫助幼兒逐步形成（）2024-11-02
- 學前兒童數學教育的原則包括（）2024-11-02
- 人們只能通過季節的變化、心跳、鐘表等來認識和測量時間，說明時間具有（）2024-11-02
- 5可以分成2和3，把2和3換個位置變成3和2，合起來也是5，這表明數的組成中部分數具有（）2024-11-02
- 兒童最初認識空間方位關系的參照系統是（）2024-11-02
- 對兒童來說，游戲時覺得時間很短，等待時覺得時間很長，這說明兒童的時間概念具有（）2024-11-02
- 現實生活對于兒童形成數概念的重要性表現為（）2024-11-02
- 空間概念具有的特點是（）2024-11-02
- 下列關于兒童空間概念發展的過程正確的說法是（）2024-11-02
- 兒童辨別空間方位關系的難易順序是（）2024-11-02
- 從任何一個角度提出教育目標，其歸宿都需要落實到（）2024-11-02