學前特殊兒童教育
- 在游戲治療完成后要解決哪些問題，達到什么目的 這是設計目標中的（）2024-11-13
- 下列哪一項不屬于游戲治療中所擺放的結構式玩具（）2024-11-13
- 以下哪個理論流派的觀點主張把游戲作為心理分析治療的手段？（）2024-11-13
- 游戲治療與游戲在兒童參與動機上的區別在于（）2024-11-13
- 重視當事人的人格尊嚴，將心理治療的過程，當做是治療者為當事人設置的一種自我成長的教育機會，這屬于哪個學派的游戲治療理論？（）2024-11-13
- 以下哪種玩具屬于非結構式玩具？（）2024-11-13
- 在游戲治療中，治療者與兒童的主要溝通媒介是（）2024-11-13
- 在游戲治療過程中，限制能提供一種安全環境中的自由界限，比克勒提出的治療者設置的限制不包括（）2024-11-13
- 以下關于游戲治療的說法不正確的是（）2024-11-13
- 以下屬于精神分析學派的游戲治療觀是（）2024-11-13
- 游戲與游戲治療在活動目的上的區別在于（）2024-11-13
- 游戲治療的目的是（）2024-11-13
- 游戲治療中治療者不應該做的是（）2024-11-13
- 下列關于游戲和游戲治療的說法正確的是（）2024-11-13
- 以下關于游戲治療時間的描述，不正確的是（）2024-11-13
- 以同等地位對待當事人，確信當事人具有自我覺醒的能力，只要提供給他自然的、和諧的、自由的優良環境氣氛，當事人自然會擺脫自我觀念中不真實的部分，顯露出人格的真面目 持這種觀點的是（）2024-11-13
- 以下關于游戲治療的說法，正確的是（）2024-11-13
- 治療者帶兒童進入游戲治療室后，錯誤的做法是（）2024-11-13
- 主張讓兒童把被壓抑在潛意識中的早期創傷和痛苦體驗暴露出來的游戲治療理論是（）2024-11-13
- 游戲治療室的面積以多大為宜？（）2024-11-13