學前特殊兒童教育
- 學前特殊兒童教育這個概念的提出是相對于以下哪種教育而言的？（）2024-11-13
- 回歸主流教育模式中的資源教室模式主要流行于（）2024-11-13
- 在回歸主流的一體化融合教育的三種形式中，真正意義上的回歸主流是指（）2024-11-13
- 著眼于豐富兒童生活經驗，讓兒童通過真實的生活經驗來學習語言 這種語言矯治方法是（）2024-11-13
- 第一個將游戲用于心理治療的是（）2024-11-13
- 具有很強的組織能力、分析判斷能力、感召力和自我控制能力等素質和潛能的超常兒童屬于（）2024-11-13
- 1975年美國通過的聯邦公眾法律94-142條款，規定自1978年起，所有3-18歲的殘疾兒童享受適宜的（）2024-11-13
- 下面關于學前特殊兒童的解釋正確的是（）2024-11-13
- 在游戲治療中，為了保證對有特殊需要兒童的準確判斷，可以采用的方法是（）2024-11-13
- 語言障礙妨礙兒童與他人進行溝通，使得學前兒童無法形成與周圍環境的良好社會關系，這體現了語言障礙對學前兒童（）2024-11-13
- 在學前特殊兒童中，主要表現為智力落后和學習困難的兒童屬于以下哪一類？（）2024-11-13
- 對于游戲治療原則的表述，下列各項中錯誤的是（）2024-11-13
- 在普通教育機構中增設受過專業訓練的特教人員，為每一位教師提供有關特殊兒童心理教育的基本訓練，確保特殊兒童能適應正常教育環境，這種回歸主流的教育模式叫（）2024-11-13
- 哪種教育哲學理想已經成為世界各國特殊教育的共識與導向？（）2024-11-13
- 在游戲治療中，治療者應扮演的角色是（）2024-11-13
- 在游戲治療開始后，最初幾次治療的主要目的是（）2024-11-13
- 下列哪一項不符合游戲治療的新趨勢和新特點？（）2024-11-13
- 游戲治療的終極目標是指游戲治療完成后要解決哪些問題 以下可能是某接受游戲治療的兒童的治療終極目標的是（）2024-11-13
- 主張把游戲作為心理分析治療的手段，異常行為和心理疾病所表現出來的癥狀，往往是由被壓抑在潛意識中的快感或兒童早期的創傷性體驗所引起的 這一游戲治療理論屬于（）2024-11-13
- 關于“游戲治療中的限制”，正確的觀點是（）2024-11-13