學前游戲論
- 在表演游戲中，幼兒按照童話或故事中的角色、情節和語言，進行創造性表演的游戲是2024-11-13
- 在幼兒游戲中，教師以游戲者的身份與幼兒一起玩，這種指導方式是2024-11-13
- 學前兒童游戲的主要形式是2024-11-13
- 教師作為游戲的觀察者、支持者和引導者，為幼兒提供適宜的游戲環境和材料，這種角色是2024-11-13
- 下列哪項不是幼兒游戲的心理發展價值？2024-11-13
- 教師作為游戲的支持者、觀察者、引導者和參與者，為幼兒的游戲提供支持和指導，這種角色是2024-11-13
- 在角色游戲中，幼兒通過扮演角色，運用想象，創造性地反映個人生活經驗的游戲是2024-11-13
- 教師通過觀察幼兒在游戲中的表現，了解幼兒的興趣、需要和發展水平，這種觀察是2024-11-13
- 在角色游戲中，幼兒通過扮演角色，運用想象，創造性地反映個人生活印象的游戲是2024-11-13
- 幼兒在游戲中可以根據自己的興趣和需要，自由選擇游戲內容、游戲方式和游戲伙伴，這體現了游戲的2024-11-13
- 下列哪項不屬于幼兒游戲評價的內容？2024-11-13
- 幼兒在游戲中根據自己的興趣和需要，自由選擇、自主展開、自發交流的活動是2024-11-13
- 下列哪項不是幼兒游戲環境創設的原則？2024-11-13
- 幼兒通過游戲可以學習社會規則、道德規范和人際交往技能，這體現了游戲的2024-11-13
- 下列哪項不屬于幼兒游戲的環境創設原則？2024-11-13
- 幼兒通過操作各種材料，構建物體或造型，反映現實生活的游戲是2024-11-13
- 在表演游戲中，幼兒按照童話或故事中的角色、情節和語言進行創造性表演的游戲是2024-11-13
- 幼兒通過擺弄、操作、組合各種材料，構建物體或造型的游戲是2024-11-13
- 幼兒在游戲中可以自由地表達自己的想法和情感，這體現了游戲的2024-11-13
- 在游戲中，幼兒可以自由地想象和創造，這體現了游戲的2024-11-13