學前游戲論
- 游戲理論中，認為游戲是幼兒認知發展的源泉的學者是2024-11-13
- 在表演游戲中，幼兒按照自己理解的情節和語言進行創造性表演，這種游戲是2024-11-13
- 教師以游戲者的身份介入幼兒游戲，與之平行游戲或合作游戲，這種介入方式是2024-11-13
- 下列哪一項不是幼兒游戲環境創設的原則？2024-11-13
- 在表演游戲中，幼兒根據文藝作品的內容進行表演，這種游戲是2024-11-13
- 在幼兒游戲中，教師以游戲者的身份平行介入游戲，與幼兒共同游戲，這種指導方式是2024-11-13
- 下列哪項不是幼兒游戲對身體發展的作用？2024-11-13
- 在游戲中，幼兒通過想象和創造，反映現實生活，這種特性是游戲的2024-11-13
- 下列哪項不屬于幼兒游戲的基本特征？2024-11-13
- 教師通過描述游戲過程中的具體情境，引導幼兒思考和討論，這種方法是2024-11-13
- 幼兒通過操作玩具或實物材料，進行構造活動的游戲是2024-11-13
- 在游戲中，幼兒通過扮演角色，運用想象，創造性地反映個人生活經驗的游戲是2024-11-13
- 在游戲中，幼兒可以根據自己的意愿和興趣自由選擇游戲內容，這體現了游戲的2024-11-13
- 游戲環境創設中，應保證游戲場地的安全、衛生和舒適性，這體現了2024-11-13
- 下列哪一項不屬于幼兒游戲的基本特征？2024-11-13
- 下列哪項不是幼兒游戲對情感發展的作用？2024-11-13
- 幼兒在游戲中模仿成人的社會行為，這種游戲屬于2024-11-13
- 學前兒童游戲的最主要形式是2024-11-13
- 游戲環境創設中，應確保游戲材料的安全、無毒、無害，這體現了2024-11-13
- 在幼兒游戲中，教師以游戲者的身份參與游戲，與幼兒共同游戲，這種指導方式是2024-11-13