院屬各技能高考、單獨招生考試命題組：
根據省教育廳、省教育考試院關于對技能高考專業知識實行計算機輔助考試（簡稱“機考”）的要求，學院決定以2014年單獨招生考試專業知識、文化綜合機考試點為基礎，在2015年全省技能高考的專業知識考試中實行機考，為此特下達題庫建設任務書。
一、專業知識、文化綜合題庫建設任務
1. 依據2014年學院單獨招生專業知識考試大綱，以及汽車修理工、家用電器產品維修工、制冷工、焊工、餐廳服務員、前廳服務員、客房服務員的國家職業技能標準，建設汽車、空調、焊接、酒店等專業知識機考題庫。
2. 依據2014年學院單獨招生文化綜合考試大綱，以及中等職業學校使用教材，建設語文、數學、英語知識機考題庫。
3. 依據2015年全省技能高考專業知識考試大綱，以及車工、銑工、工具鉗工、裝配鉗工、維修電工、家用電子產品維修工、電子設備裝接工的國家職業技能標準，企業會計準則等，建設機械類、電子類、會計專業知識機考題庫。
在上述各專業知識機考題庫中，涉及到的國家職業技能標準或準則名稱（職業編碼或頒發日期）如下：
學院單獨招生專業知識機考題庫：汽車修理工（6-06-01-02），家用電器產品維修工（4-07-10-02），制冷工（6-03-01-06），焊工（6-04-02-05），餐廳服務員（4-03-05-01），前廳服務員（4-04-01-01），客房服務員（4-04-01-02）；
全省技能高考專業知識機考題庫：車工（6-04-01-01），銑工（6-04-01-02），工具鉗工（6-05-02-02），裝配鉗工（6-05-02-01），維修電工（6-07-06-05），家用電子產品維修工（4-07-10-01），電子設備裝接工（6-08-04-02），企業會計準則（2006.2.15.財政部頒發）。    
二、專業知識、文化綜合題庫建設準則
1. 始終堅持 “適合、有用”的原則。即適合中等職業學校辦學狀況，對于引導職業教育基本走向有用；適合中等職業教育畢業生現狀，對于激勵中職學校畢業生成才有用的原則。   
2. 以促進中職生形成從業能力為出發點，克服“文化高考”慣性作用，步入“技能高考”正常軌道，使升學考試內容與從業崗位需要相互兼容，實現應試教育向應用教育的實質性轉變。
3. 依據國家職業技能標準，參考中職專業課程教學大綱、技能訓練大綱，完善專業知識、技能操作考試大綱；以中職語文、數學、英語教材為基礎，完善語文、數學、英語考試大綱。
    4. 在技能高考、單獨招生考試大綱設定范圍內，通過深入淺出循序漸進的專業知識、技能操作、文化綜合考試命題明確指向，為中等職業學校制定教學計劃、組織教學及技能訓練提供參照。
    5. 從服務經濟社會發展實際需要出發，探索規律、營造活力、務求實效，運用職業標準、教學標準、考試大綱、考試命題手段，努力維系技能高考、單獨招生考試的實用性價值取向。
    6. 遵循由淺入深推陳出新規律，逐步達到專業知識機考題庫“覆蓋考綱、重視基礎、應用性強、延展性好”要求，以及文化綜合機考題庫“依據教材、通識需要、從業有用、張弛有度”要求。
三、專業知識、文化綜合題庫建設要求
1. 在2013年9月1日前，要求各專業知識、文化綜合考試命題組結合修定考試大綱，分別完成10套以上考卷命題任務，由正、副組長負責統籌協調，分解安排命題組成員的具體任務。
2. 在2013年9月，以各命題組統一成型的題庫為前提，由學院技能高考、單獨招生考試工作辦公室組織，對技能高考、單獨招生考試專業知識、文化綜合機考命題進行答辯論證。
3. 對于技能高考、單獨招生考試專業知識命題，設定每套組卷考試時間為60分鐘，考試成績為200分；對于單獨招生考試文化綜合命題，設定每套組卷考試時間為150分鐘，考試成績為300分（其中語文、數學、英語時間各50分鐘，成績各100分）。
4. 充分發揮機考優勢，搭配單選、多選、正選、逆選、組選、填空等各種題型，運用直接樣題與間接變形考題相結合的形式，逐步完善全面、客觀、定性、定量測量考生成績的科學方法。
5. 深入中職學校進行調查研究，通過各種行之有效途徑，對考試命題做到心中有數，以整體優良率20%、不及格率20%、正負10%為成績控制目標，自然而然地拉開考試成績區分度。
6. 立足于激活中等職業教育教學周期，收集研究用人單位、行業專家、能工巧匠、中職教師、中職畢業生反饋信息，著力提高考試大綱與從業要求匹配、機考題庫與考試大綱匹配的程度。
四、專業知識、文化綜合題庫建設說明
1. 在建設專業知識機考題庫過程中，全面覆蓋考綱是考試命題的基本要求，高度重視基礎是立足點和出發點，講究應用性強是需要堅持的方向，需要延展性好是為了營造多維發展空間。
2. 在建設文化綜合機考題庫過程中，依據教材內容是考試命題的基本要求，突出通識需要是立足點和出發點，強調從業有用是需要堅持的方向，需要張馳有度是為了動態平衡收放自如。 
3. 透過實用途徑融合專業知識與技能操作考試內容，運用各種考試題型和不同方式方法，在專業知識考試命題中融入實用性技能操作內容，在技能操作考試命題中融入應用性專業知識內容。
4. 從全方位開闊命題設計視野，把握機考命題的長短、范圍和深淺程度，建設技能高考專業知識、單獨招生考試專業知識、文化綜合知識機考題庫，應考慮與中職校系統教學的周期相匹配。
5. 合理運用試題舉一反三左右逢源功能，使題庫內容全面覆蓋知識考試大綱，成為深度解讀考試大綱的詳實注釋，要使機考試題成為中職教學的鋪路石，進而形成中職教育發展的遞進階梯。
6. 在題庫結構設計及命題答辯、專家論證、題庫測試、師資培訓等互動過程中，組織對技能高考、單獨招生考試的專業知識、文化綜合命題逐一進行“優良、一般、較差”等級評價。