組織行為學
- 組織學習準備過程包括( )2024-11-13
- 沖突的人際關系觀念盛行于( )2024-11-13
- 學習型組織的修煉包括 ( )2024-11-13
- 認為組織的管理者應把防止和消除沖突作為管理工作的主要任務之一的是( )2024-11-13
- 圣吉認為，學習的主導是 ( )2024-11-13
- ( )指的是一種適度滿足自己的關心點和他人的關心點，通過一系列的談判、讓步、討價還價來滿足雙方要求和利益的沖突管理策略2024-11-13
- 在個體層面上，影響組織成員自主學習的主要因素是 ( )2024-11-13
- 當客觀存在的分歧、爭論、競爭、抵抗等成為人大腦或心理中的內在矛盾斗爭，導致人進入緊張狀態時，沖突才會被人意識和感覺到，這就是沖突的 ( )2024-11-13
- 當一個愛抱怨的團隊成員走進管理者的辦公室，在沒發出信息前，管理者已經貶低了這條信息的價值 這時的沖突根源是個體差異中的 ( )2024-11-13
- ( )從現實存在的問題人手，側重于獲取知識，并實際執行解決方案2024-11-13
- 學習型組織的核心足 ( )2024-11-13
- 學習型組織的本質特征是 ( )2024-11-13
- ( )是處理沖突的基礎2024-11-13
- 創建學習型組織的核心在于實現2024-11-13
- 布萊克與莫頓分析管理者在處理沖突時的態度與風格時，所采用的維度是( )2024-11-13
- 組織成員自主學習的動力因素是( )2024-11-13
- ( )指出.自主型學習是一個過程，在這一過程中，個體帶頭診斷其學習需求、規劃學習目標，確定學習的人力資源和材料資源，選取和實施合適的團隊策略并評估學習成果2024-11-13
- 適應型學習中，雙環學習是( )2024-11-13
- 布萊克一莫頓沖突方格理論中，一種較為積極的，能徹底解決沖突的策略是( )2024-11-13
- 組織生存和發展的必要前提是( )2024-11-13