2010年湖北省中職專業技能考試理論知識考試
教育學考試大綱

• 考試性質

湖北省中職業專業技能考試是中等職業學校(包括普通成人中專、職業高中、技工學校)畢業生參加的水平考試，它是對中等職業學校畢業生專業基礎知識和基本能力的檢測。考試成績作為中職對口升學考試的入門資格，成績合格者方能報名參加文化基礎課考試。
《2010年湖北省中職專業技能考試理論知識考試教育學考試大綱》是以國家教育部規劃教材、中等師范學校教科書（試用本）《小學教育學》（人民教育出版社）為主，并結合我省各類中等職業學校的教學特點和實際情況而制定的。
 
二、考試要求
 教育學考試主要是測試考生教育學的基本概念、基本理論知識和教育的基本技能技巧；考查考生對小學教育現象、教育問題的判斷、分析能力以及初步解決教育問題的能力；樹立與當今基礎教育改革相符合的科學教育理念。下面對識記、理解、應用三個能力層次在教育學考試中的表現和要求作具體說明：
    識記：要求記住考試大綱和指定教材中規定的概念、原理、基本原則、基本結論等。
    理解：要求初步掌握有關概念、原理、原則、結論的主要特征，正確理解概念、原理之間的區別和聯系，鑒別不同情況下對這些概念、原理的不同表述，并能解釋有關概念和原理。
    應用：能把學習過的知識應用于新情境，解決一些實際問題。如能用一兩個具體原理、原理、方法說明一個實際問題，或用一個實際問題論證某一個具體的原理、原則、方法。
 
三、考試內容與考核要求
1．緒論 
考試內容：
教育學的產生與發展；為教育學的形成和發展做出突出貢獻的著名教育家及其主要代表作；教育學的地位；教育學的作用；學習教育學的方法。
    考核要求：
   （1）理解教育學的概念；
   （2）識記教育家及其主要代表作；
   （3）理解教育學在師范教育中的地位和作用；
   （4）理解學習教育學的方法。

2．教育
考試內容：
教育的發展歷程；教育的功能；現代教育的基本特點；我國教育現代化的指導方針；小學教育的基礎地位；小學教育的基本特征；小學教育的啟蒙作用。
    考核要求：
   （1）識記教育的概念；
   （2）理解現代教育的基本特征；
   （3）識記我國教育現代化的指導方針；
   （4）理解小學教育的基礎地位和基本特征；
   （5）理解小學教育的啟蒙作用。
 
3．學校
考試內容：
學校及學制的產生；我國的現代學校及學制的產生；我國現行學制；學校的公益性及具體表現；學校文化；學校管理及其基本途徑；學校、家庭、社會在兒童身心發展中的作用；學校與家庭教育的指導；學校對社會教育的配合。
    考核要求：
   （1）識記學制的概念和我國現行學制的結構；
   （2）理解學校的公益性特點；
   （3）理解學校的物質文化和制度文化；
（4）識記學校管理的基本途徑；理解溝通在學校管理中的作用；
（5）理解并應用學校教育、家庭教育和社會教育三者之間的關系。理解并應用學校、家庭、社會在兒童身心發展中的作用。

4．學生
考試內容：
歷史上不同的兒童發展觀；正確的兒童發展觀；兒童發展的內涵及特點；教育與兒童發展的關系。
考核要求：
（1）識記幾種不同兒童發展觀的代表人物及其主要思想；
（2）理解并運用正確的兒童發展觀；
（3）理解并運用兒童發展的特點指導教育教學；
（4）理解并運用教育對促進個體發展和發揮兒童主體性的作用。

5．教師
考試內容：
教師的社會地位、作用；教師勞動的特點；教師的素質要求；學校師生關系的要求以及良好師生關系的建立。
    考核要求：
   （1）理解教師的社會作用；
   （2）理解教師的勞動特點；
   （3）理解教師應具有的基本素質；
   （4）理解我國學校師生關系的基本要求；
（5）理解并應用建立良好師生關系的方法。

6． 教育目的
考試內容：
教育目的的概念；教育目的的功能；關于教育目的的幾種不同理論；我國的教育目的。
考核要求：
（1）識記教育目的的涵義；
（2）識記教育目的的功能；
（3）理解幾種不同的教育目的論；
（4）理解我國教育目的的基本特征；
（5）理解并應用我國教育目的的落實措施。
7．教育的組成部分
考試內容：
德育；智育；體育；美育。
考核要求：
（1）識記并理解德育的涵義及功能；
（2）識記并理解小學德育的任務、內容；
（3）學會運用多種小學德育的途徑與方法；
（4）識記并理解小學智育的任務、內容與實施；
（5）識記并理解小學體育的任務與實施；
（6）識記美育的主要類型。

8．課程
考試內容：
課程與課程論的涵義；理解不同的課程觀；課程目標的分類；課程的內容；課程的基本結構；課程的實施。
    考核要求：
   （1）識記課程的概念；
   （2）理解并應用課程目標分類法；
   （3）理解課程的內容與結構；
   （4）理解并應用在我國小學階段課程的實施中應注意的問題。

9．教學
考試內容：
教學的意義與任務；教學模式的含義與種類；小學常用的教學原則；班級授課制的特點
與評價；教學組織形式的改革；我國小學常用的教學方法；教學方法
的改革；教學手段；小學教學工作的實施。
    考核要求：
   （1）識記教學的概念與任務；
   （2）理解幾種不同的教學模式；
   （3）理解并應用我國小學常用的教學原則；
   （4）理解班級授課制的特點并進行合理的評價；
   （5）識記并理解幾種教學組織形式的改革；
   （6）理解并應用我國小學常用的教學方法；
   （7）理解并應用教學方法的改革；
   （8）理解并應用教學工作實施的一般過程。

10．課外活動
考試內容：
課外活動的概念及意義；課外活動的特點；課外活動的內容；課外活動的組織形式；課外活動的設計與指導。
    考核要求： 
   （1）識記課外活動的概念與意義；
   （2）理解課外活動的特點；
   （3）理解并應用課外活動的內容與形式；
   （4）理解并應用課外活動的主要原則。

11． 班主任與少先隊工作
考試內容：
班集體的含義與特征、功能；班主任的職責、任務；班主任工作的內容與方法；少先隊的性質、任務、輔導少先隊開展活動的基本原則。
考核要求：
（1）識記班集體的特征和功能；
（2）識記并理解班主任的職責和任務；
（3）理解并應用組織和培養班集體的方法；
（4）理解少先隊活動的基本形式；理解并應用少先隊開展活動的基本原則。

12．學校咨詢與輔導
考試內容：
學校咨詢與輔導的含義、基本任務與主要工作；咨詢的目標與基本原則；心理健康輔導的目標與基本原則。
    考核要求：
   （1）識記學校咨詢與輔導的含義；
   （2）理解學校咨詢與輔導的基本任務；
   （3）理解并應用咨詢活動的基本原則；
   （4）理解并應用心理健康輔導的目標與原則。

13．教育測驗與評價
考試內容：
小學教育測驗的概念、功能和種類；良好測驗的標準；教育評價的概念；小學教育評價的類型；小學教育評價的內容；我國目前教育評價的問題與發展。
    考核要求：
   （1）識記并理解幾種教育測驗的區別；
   （2）識記并理解良好測驗的標準；
（3）理解小學教育評價的類型；
   （4）理解小學教育評價的內容；
   （5）理解并應用我國目前教育評價存在的問題與改革策略。

14．教育法
考試內容：
學校的法律地位及其權利與義務；教師的法律地位及其權利與義務；學生的法律地位及其權利與義務；學校事故及其法律責任承擔。
    考核要求：
   （1）識記學校的法律地位及其權利與義務；
   （2）識記教師的法律地位及其權利與義務；
   （3）識記學生的法律地位及其權利與義務；
   （4）理解并應用學校事故及其法律責任承擔。

15．教育研究方法
考試內容：
教育研究對提高教師素質的意義；教育研究的基本步驟；教育研究報告的寫法。
考核要求：
（1）識記教育研究的基本步驟；
（2）識記并理解教育研究的意義；
（3）識記小學教育研究常用的研究方法；
（4）識記撰寫研究報告的基本要求及其結構。
 
四、考試形式與試卷結構
（一）答題方式：閉卷、筆試。
（二）考試時間60分鐘。
（三）全卷滿分100分。

題  型	小題分	題量	分值
單項選擇題	2	20	40
應用題	15	4	60
合    計		24	100

 
五、題型示例

 （一） 單項選擇題
在每小題給出的四個備選項中，只有一項是符合題目要求的。
1． “學高為師，身正為范”體現了教師勞動的
A．創造性           B．崇高性           C．教育性           D．示范性
參考答案：D
 
（二） 應用題
1. 用教學原則、教學方法分析下列教學片段。
一位教師在教《再見了，親人》時，把中央電視臺名牌欄目—《實話實說》搬進了課堂。教師搖身一變成了“崔永元”，而學生也成了一個個剛從朝鮮戰場回國的志愿軍戰士。在“主持人”簡潔凝練又富有感染力的話語引導下，“嘉賓”們講起了發生在戰場上的一個個動人的故事……節目結束了，教學任務也在不知不覺中完成了。
參考答案：
（1）該教師在教學過程中使用了直觀性原則：用生動的教學情景吸引學生的注意力，把一節課變成一個電視節目。
（2）理論聯系實際原則：把理論知識與生活實踐結合起來，讓學生講述朝鮮戰場發生的故事。（3）啟發性原則：充分調動學生學習的積極、主動性，讓學生自己找資料，自己講和說。
（4）在教學過程中他主要運用了講授法：師生用語言講述、交流，教師用語言向學生傳授知識。
（5）運用了討論法：在教師指導下，學生就某個問題發表和交換意見，相互啟發獲取知識。