學前教育科學研究
- 在自然狀態下，對所要觀察事物的存在條件不加控制或改變的觀察方法是（）2024-11-02
- 研究者在選擇研究樣本時所用的抽簽方法屬于（）2024-11-02
- 研究者根據自己對研究總體的了解和經驗，從總體中確定對總體具有代表性的“典型”，將“典型”作為直接研究對象的抽樣方法是（）2024-11-02
- 觀察者發現研究對象表現出有價值的行為時立刻進行描述性記錄的方法，被稱為（）2024-11-02
- 在粗讀的基礎上所進行的一種求通、求透、求新的閱讀稱為（）2024-11-02
- “聰明的孩子創造性高”是一個不好的假設，因為該假設不符合（）2024-11-02
- 不屬于觀察指標類型的是（）2024-11-02
- 關于學前教育研究假設，說法正確的是（）2024-11-02
- 觀察者因對研究對象期待值較高，因而在觀察時易對研究對象的行為表現做出不切合實際的評判，這是觀察過程中的（）2024-11-02
- 屬于隨機抽樣的方法是（）2024-11-02
- 對影響學前教育理論體系的基本原理進行突破性研究的課題屬于（）2024-11-02
- 在選擇科研課題的基本原則中，指出了課題研究方向和目標的是（）2024-11-02
- 對搜集到的各種文獻進行粗略的快速翻閱，稱為（）2024-11-02
- 大樣本的被試數量在（）2024-11-02
- “學前教育如何適應市場經濟的研究”、“幼兒園評價標準體系的研究”等學前教育研究課題屬于（）2024-11-02
- 研究工作者要以有效地提高學前教育的質量和科學性水平為研究宗旨，這反映的是學前教育科學研究的（）2024-11-02
- 學前教育科學研究方法的多樣化時期主要是指（）2024-11-02
- 在研究活動中，研究者應尊重并優先考慮保障受試兒童的權利，這要求研究者在學前教育研究中必須遵循（）2024-11-02
- 作者就某一現象或問題在經過充分的研究之后所提出的看法、主張、觀點或意見，稱為（）2024-11-02
- 研究者在一個相對較長的時間里對學前教育中的某種現象和問題進行系統的、定期的研究是（）2024-11-02