學前教育科學研究
- 根據調查對象范圍的大小，可將調查劃分為個案調查、典型調查、抽樣調查和（）2024-11-02
- 中國兒童發展量表CDCC的編制是在（）2024-11-02
- 學前教育科學研究中應用最廣泛的一種調查研究方法是（）2024-11-02
- 在近代教育史上，調查法最早運用于教育研究是在（）2024-11-02
- 研究者選取與特定行為密切相關的事件進行全面的觀察和記錄，這種觀察屬于（）2024-11-02
- 根據調查研究收集資料的手段不同，可將調查法分為問卷調查、訪談調查和（）2024-11-02
- 對某種教育現象或教育問題的某個具體方面所進行的調查是（）2024-11-02
- 不屬于觀察記錄的方法是（）2024-11-02
- 調查問卷中反映幼兒在家閱讀興趣、愛好等情況的內容屬于（）2024-11-02
- 較為理想的問卷中，所設計的問題的題數應控制在（）2024-11-02
- 在設計觀測指標時，記錄幼兒某種行為發生的程度，例如”常常”，“較少”，這屬于（）2024-11-02
- 調查問卷中反映幼兒園場地設施、玩具、圖書等情況的資料是（）2024-11-02
- 在閱讀文獻時，根據自己的習慣用各種符號將文獻的重點、難點、疑點等標志出來，稱為（）2024-11-02
- 研究者為了提高觀察過程的客觀性和觀察結構的真實性，對觀察活動的目標、內容、方法以及觀察活動的環境條件、觀察對象等因素進行全面的規劃，這是（）2024-11-02
- 隨機抽樣的主要方法之一是（）2024-11-02
- 研究者作選定的時間內對研究對象的特定行為進行觀察和記錄.，該觀察方法為（）2024-11-02
- 不屬于觀察記錄的主要方法的是（）2024-11-02
- 研究者對快速翻閱后選出的文獻進行快速的通讀，這是文獻閱讀方法中的（）2024-11-02
- 觀察者參與到研究對象的共同活動中，不暴露觀察目的，從內部進行觀察的方法是（）2024-11-02
- 學前教育研究中的研究樣本是指（）2024-11-02