學前教育階段綜合測試卷九
- 對小班幼兒可以用說兒歌繞口今等方法,引導他們多做發音練習。2019-02-20
- 制訂本班的學期計劃只需了解本班幼兒的實際情況。2019-02-20
- 《幼兒園教育指導綱要(試行)》由四個部分組成,即總則、教育目標、組織與實施、教育評價。2019-02-20
- 幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的交流是幼兒語言發展的重要途徑。2019-02-20
- 科學教育的目標強調幼兒能運用多種感官、動手動腦、探究問題。2019-02-20
- 教師要善于發現幼兒感興趣的事物和偶發事件中所隱含的教育價值,把握時機,積極引導。2019-02-20
- 亮亮進入大班后,媽媽給他報了一個“幼小銜接班”,并每天提醒他努力學習,將來考進離家近的名校“武珞路小學”。亮亮媽媽的行為是錯誤的,會給亮亮帶來過大的心理壓力,不利于身心健康和諧發展。2019-02-20
- 在教學活動中,幼兒是學習的客體,教師是教學的主體。2019-02-20
- 教師利用幼兒已有的知識經驗,在引導幼兒探索、聯想的基礎上導出活動的內容,屬于經驗導人。2019-02-20
- 教育活動游戲化,就是利用游戲活動的形式開展教育的方法,寓教于樂。2019-02-20
- 幼兒園在實施集體教學時, 同時還要結合分組教學。 這種做法主要體現的教育原則是面向全體、重視個別差異的原則。2019-02-20
- 資本主義社會教育雖然有階級性,但是學前兒童所接受的家庭教育是平等的。2019-02-20
- 兒童出現智慧動作,標志著邏輯思維的萌芽。2019-02-20
- 教師應該使幼兒形成新的依戀,有助于幼兒盡快適應幼兒園的新生活。2019-02-20
- 個性心理特征系統反映人對現實的穩定態度和習慣化的行為方式。2019-02-20
- 角色系統就是一個人能夠在不同的社會情境中自如地轉換不同角色行為的能力。2019-02-20
- 嬰兒對看得見而又拿不到的玩具,產生不愉快情緒,但當玩具在眼前消失時,不愉快情緒也很快消失,這反映了情緒的情境性。2019-02-20
- 幼兒知道“夏天很熱,最好不要到戶外去”,這反映了幼兒思維的間接性。2019-02-20
- 對于班上幼兒上午發生的一些狀況,教師可以利用中午進餐時間對幼兒進行教育。2019-02-20
- 現在許多幼兒模仿大人會唱不少流行歌曲,天真可愛。幼兒園可根據幼兒特點教一些流行歌曲,發揮幼兒的天性。2019-02-20