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題目：幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的交流是幼兒語言發(fā)展的重要途徑。
2019-02-20
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教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握時機,積極引導(dǎo)。亮亮進(jìn)入大班后,媽媽給他報了一個“幼小銜接班”,并每天提醒他努力學(xué)習(xí),將來考進(jìn)離家近的名校“武珞路小學(xué)”。亮亮媽媽的行為是錯誤的,會給亮亮帶來過大的心理壓力,不利于身心健康和諧發(fā)展。在教學(xué)活動中,幼兒是學(xué)習(xí)的客體,教師是教學(xué)的主體。教師利用幼兒已有的知識經(jīng)驗,在引導(dǎo)幼兒探索、聯(lián)想的基礎(chǔ)上導(dǎo)出活動的內(nèi)容,屬于經(jīng)驗導(dǎo)人。教育活動游戲化,就是利用游戲活動的形式開展教育的方法,寓教于樂。幼兒園在實施集體教學(xué)時, 同時還要結(jié)合分組教學(xué)。 這種做法主要體現(xiàn)的教育原則是面向全體、重視個別差異的原則。資本主義社會教育雖然有階級性,但是學(xué)前兒童所接受的家庭教育是平等的。兒童出現(xiàn)智慧動作,標(biāo)志著邏輯思維的萌芽。教師應(yīng)該使幼兒形成新的依戀,有助于幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的新生活。個性心理特征系統(tǒng)反映人對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式。
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