教育科學研究方法（二）
- 在對教育科學研究成果進行評價時，按評定標準對成果做出評語式的鑒定，這種評價方法是2024-11-13
- 在調查報告的正文部分，把教育調查的基本情況按種類分成并列的幾個部分來寫，這種寫法屬于2024-11-13
- 在總體參數估計中，用一個特定值作為總體的參數估計值，這種估計類型是2024-11-13
- 由樣本特性推斷出總體特征并估計出誤差范圍，從而得出科學結論的定量分析是2024-11-13
- 用來表示研究所依據的理論以及從研究結果中建立起來的理論是否真實反映了所研究現象的效度是2024-11-13
- 反映不同研究者同時研究同一研究對象所得結果的一致程度的是資料的2024-11-13
- 根據事物的因果聯系，推出某類事物中所有對象都具有某種屬性的歸納法是2024-11-13
- 教育理論的邏輯形成由兩個基本因素構成，即教育概念和2024-11-13
- 教育實驗設計中，單組后測設計的基本模式是2024-11-13
- 世界上第一個心理學實驗室創辦于2024-11-13
- 問卷的回收率一般不能低于2024-11-13
- 常用的代碼符號有數字型代碼和2024-11-13
- 在影響觀察客觀性的主觀因素中，因研究者利用自己已有的知識經驗去修正、填補觀察中的空白，從而作出錯誤的分析，這種影響因素是2024-11-13
- 歷史研究的核心是2024-11-13
- 在歷史研究中，文獻檢索與搜集資料的程序一般是2024-11-13
- 本人的實踐為依據而創作的原始文獻屬于2024-11-13
- 教育科學研究所選擇的課題，對教育實踐應具有較好的指導作用和理論上的創新突破，這體現出選題的2024-11-13
- 張老師以自己課堂教學中出現的“教學策略改進”為課題進行研究，這種選擇課題的途徑是2024-11-13
- 將社會科學方法分為哲學方法論、跨學科領域方法論和具體科學方法論，其分類依據是2024-11-13
- 教育科學研究方法形成和發展的第一個時期是2024-11-13