教育科學研究方法（二）
- 某校擬進行一項改革課堂教學方法和手段，通過師生互動展示特定教學情景，提高學生外語會話能力的實驗。這項實驗的因變量是2024-11-13
- 教育調查研究最常用的類型是2024-11-13
- 對于任何一種教育測量來說，最重要的指標是測量的2024-11-13
- 最能集中體現教育觀察法完備狀態的是2024-11-13
- 描述記錄法是教育觀察研究中重要的記錄方法之一。它一般分為2024-11-13
- 在教育的歷史研究中，確定資料的真偽或真實性的評論是2024-11-13
- 教育的歷史研究是以哪種研究方法為主2024-11-13
- 使教育科學研究中的理論構思具體化并得到初步驗證的方法是2024-11-13
- 教育文獻中的動態綜述、專題評論、進展報告等屬于2024-11-13
- 教育科學研究應具備的三個基本要素是2024-11-13
- 分析與探討一個因變量和一個或多個自變量之間的關系的統計方法是2024-11-13
- 提出積差相關系數的統計學家是2024-11-13
- 定性分析中，內部效度的理論型效度又稱2024-11-13
- 定性分析目的在于把握事物的2024-11-13
- 將事物區分為具有一定從屬關系的不同等級層次的系統，建立集合的思維方法是2024-11-13
- 教育實驗全過程評價的基礎和起點是2024-11-13
- 不能隨機分派被試者，不能完全控制無關變量的實驗是2024-11-13
- 首次提出“實驗科學”概念的是2024-11-13
- 按事物的大小、輕重等特征依次排列進行分類比較的測量是2024-11-13
- 教育調查研究，按照調查目的來劃分，可分為2024-11-13