教育科學(xué)研究方法（二）
- 在教育研究中，哪種抽樣方法能夠確保每個(gè)樣本單位都有相等的被選中機(jī)會(huì)？2024-11-13
- 在教育實(shí)驗(yàn)中，為了控制實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)，研究者通常采用的設(shè)計(jì)是？2024-11-13
- 在教育科學(xué)研究中，哪種方法側(cè)重于對(duì)教育實(shí)踐中的問題進(jìn)行系統(tǒng)的反思和行動(dòng)，以改進(jìn)教育實(shí)踐？2024-11-13
- 在教育實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組接受實(shí)驗(yàn)處理，而對(duì)照組則？2024-11-13
- 在教育實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的劃分應(yīng)基于哪種原則以確保實(shí)驗(yàn)的公正性？2024-11-13
- 在教育研究中，哪種研究設(shè)計(jì)允許研究者在不同時(shí)間點(diǎn)觀察同一組被試，以研究其發(fā)展變化？2024-11-13
- 在教育實(shí)驗(yàn)中，為了確定實(shí)驗(yàn)效果是否由實(shí)驗(yàn)處理引起，研究者需要比較的是？2024-11-13
- 在教育科學(xué)研究中，哪種方法側(cè)重于通過對(duì)個(gè)別案例的深入研究來理解一般規(guī)律？2024-11-13
- 在教育實(shí)驗(yàn)中，為了驗(yàn)證因果關(guān)系，研究者需要操縱的是？2024-11-13
- 在教育實(shí)驗(yàn)中，為了評(píng)估實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部效度，研究者需要確保哪種變量的控制？2024-11-13
- 在教育科學(xué)研究中，哪種方法側(cè)重于對(duì)教育實(shí)踐中的問題進(jìn)行系統(tǒng)的反思和行動(dòng)，以改進(jìn)實(shí)踐？2024-11-13
- 在教育實(shí)驗(yàn)中，為了控制被試的個(gè)體差異對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，研究者通常采用的技術(shù)是？2024-11-13
- 在教育實(shí)驗(yàn)中，為了評(píng)估實(shí)驗(yàn)處理的長期效果，研究者應(yīng)關(guān)注哪個(gè)階段的數(shù)據(jù)？2024-11-13
- 在教育科學(xué)研究中，哪種方法側(cè)重于通過深入探究個(gè)別案例來揭示普遍規(guī)律？2024-11-13
- 在教育研究中，哪種方法側(cè)重于對(duì)教育實(shí)踐中的現(xiàn)象進(jìn)行直接、系統(tǒng)的觀察和記錄，以獲取第一手資料？2024-11-13
- 在教育研究中，哪種抽樣方法適用于總體數(shù)量大且分布廣泛，但難以進(jìn)行全面調(diào)查的情況？2024-11-13
- 在教育實(shí)驗(yàn)中，為了檢驗(yàn)?zāi)骋唤虒W(xué)干預(yù)的效果，研究者需要操縱的是？2024-11-13
- 在教育實(shí)驗(yàn)中，為了評(píng)估實(shí)驗(yàn)處理的即時(shí)效果，研究者應(yīng)在哪個(gè)時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行數(shù)據(jù)采集？2024-11-13
- 在教育實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的主要區(qū)別在于它們是否接受了？2024-11-13
- 在教育科學(xué)研究中，哪種方法側(cè)重于對(duì)教育實(shí)踐中的具體問題進(jìn)行深入的探究和描述？2024-11-13