題目：很多智力落后兒童在遇到較難的事情時(shí)常常不愿意努力，很容易放棄 學(xué)習(xí)過(guò)程中問(wèn)他們問(wèn)題時(shí)，會(huì)很干脆地回答“不知道”，根本不去思考 這體現(xiàn)了智力落后兒童在個(gè)性上（）

A缺乏自我尊重意識(shí)

B缺乏交往的需要

C期望值普遍偏低

D情緒體驗(yàn)比較簡(jiǎn)單

正確答案：C

試題解析：暫無(wú)

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上一題：智力落后兒童的思維所處的階段主要是（）

下一題：以下屬于引起兒童語(yǔ)言障礙的生理因素的是（）

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以下不是個(gè)別化教育計(jì)劃的必要組成部分的是（）

20世紀(jì)六七十年代起，教師把同伴幫助納入到正式的教學(xué)計(jì)劃中 教師可通過(guò)模擬游戲、文學(xué)作品講述等活動(dòng)，培養(yǎng)起正常兒童的同情心，使他們能夠充分理解特殊兒童的感受，樂(lè)意去幫助他們 這是回歸主流教育中的（）

“在內(nèi)容上應(yīng)融認(rèn)知教育、自理能力培養(yǎng)、溝通能力訓(xùn)練于一體”，這指的是對(duì)智力落后兒童早期教育訓(xùn)練的（）

測(cè)查和鑒定智力落后兒童的智力指標(biāo)為（）

具體選擇哪種學(xué)前特殊兒童一體化的安置形態(tài)時(shí)，父母和家長(zhǎng)不需要考慮（）

圖片正著放能認(rèn)出來(lái)，但倒著放就認(rèn)不出來(lái)了，這反映了智力落后兒童感知覺(jué)的（）

智力落后是指?jìng)€(gè)體在發(fā)育期內(nèi)有顯著低于平均水平的一般智力，在韋氏智力測(cè)驗(yàn)中，智商低于（）

在學(xué)前兒童一體化教育目標(biāo)分類中，按照兒童的發(fā)展，可以把教育目標(biāo)分為（）

我國(guó)現(xiàn)有的學(xué)前特殊需要兒童一體化教育的安置形態(tài)不包括（）

學(xué)前智力落后兒童的心理發(fā)展比正常兒童要遲緩一些，其主要表現(xiàn)不包括（）