護(hù)理健康教育學(xué)
- 下列不屬于衛(wèi)生服務(wù)指標(biāo)的是2020-05-20
- 下列不屬于生活質(zhì)量評價的是2020-05-20
- 社區(qū)健康教育的內(nèi)容不包括以下哪一項(xiàng)2020-05-20
- 護(hù)患溝通時候除了要注意家屬和病人的需求之外，還應(yīng)該關(guān)注相關(guān)因素對溝通與交流的影響。下列說法錯誤的是2020-05-20
- 根據(jù)美國公共衛(wèi)生教育組織提出的健康教育模式，健康教育程序步驟的第一步應(yīng)該是2020-05-20
- 病人教育計劃的組成部分不包括下列哪一項(xiàng)2020-05-20
- 二級預(yù)防的主要任務(wù)是2020-05-20
- 合理營養(yǎng)、平衡膳食屬于促進(jìn)健康行為中的哪一類2020-05-20
- 下列有關(guān)"知信行"模式，哪一項(xiàng)說法是正確的2020-05-20
- 下列哪一項(xiàng)不屬于行為學(xué)習(xí)理論2020-05-20
- 關(guān)于不同階段病人學(xué)習(xí)特點(diǎn)的說法錯誤的是2020-05-20
- 接受疾病的事實(shí)，向醫(yī)護(hù)人員詢問自己的疾病，屬于心理適應(yīng)過程的哪個期2020-05-20
- 下列哪一項(xiàng)不屬于個體行為矯正方法2020-05-20
- 下列哪項(xiàng)不屬于護(hù)理健康教育學(xué)的主要基礎(chǔ)理論2020-05-20
- 健康教育在技能領(lǐng)域的目標(biāo)陳述包括以下哪一項(xiàng)2020-05-20
- 關(guān)于護(hù)理健康教育學(xué)優(yōu)勢的說法，下列哪一項(xiàng)是錯誤的2020-05-20
- 為了了解病人對知識的理解掌握程度，護(hù)士有時候會采用開放式提問。讓病人盡量的描述，這種方法屬于健康教育評價方法中的2020-05-20
- 護(hù)理健康教育研究的對象不包括2020-05-20
- 醫(yī)護(hù)人員在對病人及家屬檢查、診療過程中面對面的口頭教育稱為2020-05-20
- 下列哪一項(xiàng)不屬于軀體健康測量指標(biāo)2020-05-20