比較教育
- 第二次世界大戰以前，確立日本軍國主義的國家主義倫理的2024-11-13
- 在法國，以向高等教育的文理專業輸送人才為主要任務的中學是2024-11-13
- 為了行使更多的聯邦職權，聯邦德國在l969年10月成立的中央一級教育行政機構是2024-11-13
- 英國的義務教育年限是2024-11-13
- 美國的教育行政是典型的2024-11-13
- 國際教育的觀念基礎主要是2024-11-13
- 比較教育學家霍爾姆斯提出的重要比較教育研究方法是2024-11-13
- 在比較教育的發展史上，在“借鑒時代”與“因素分析時代”之間起著承上啟下作用的人物是2024-11-13
- 英國比較教育學家漢斯在英王學院任職期間撰寫的代表作是2024-11-13
- 1972年，聯合國教科文組織提出“學習化社會”概念的重要文獻是2024-11-13
- 美國比較教育學家諾亞和艾克斯坦共同提出的重要比較教育研究方法是2024-11-13
- 依賴理論用“中心—邊緣”的關系模型來解釋世界各國的教育，其中“中心”指的是2024-11-13
- 在貝雷迪劃分的比較類型中，在兩個對象國之間做的對稱比較屬于2024-11-13
- 1947年，漢斯在英王學院任職期間撰寫了其代表作2024-11-13
- 為了回擊蘇聯人造地球衛星的挑戰，美國國會于1958年通過了2024-11-13
- 美國中學教學的一個特色是實行選修制和2024-11-13
- 在法國，主要任務是培養技術員和為高等教育的技術專業輸送人才的中學類型是2024-11-13
- 德國在文化教育領域實行聯邦主義，中央一級的教育行政機構叫2024-11-13
- 除了柏林和北威州，德國的大多數州法定普通義務教育為2024-11-13
- 1992年，英國國家職業資格委員會宣布設立的一種全國統一的證書是2024-11-13