學前教育原理
- 蒙臺梭利、杜威、德可樂利以及烏索娃等相繼提出了有代表性的2024-11-13
- 結構主義的幼兒園課程的理論基礎是2024-11-13
- 幼稚園五指活動課程的提出者是2024-11-13
- 注重如何發現、選擇及組織那些從事成人事務必須具備經驗的目標，這樣的課程定義指的是2024-11-13
- 注重以游戲為班級教育活動的主要形式，建立值日生制度等2024-11-13
- 教師與幼兒的關系是2024-11-13
- 以下不是現代優質師幼關系特征的是2024-11-13
- 實施學前創造教育課程要求環境布置的內容應隨季節、節日、教學任務、幼兒的興趣愛好、需要和能力的變化而不斷更新，體現了幼兒園物質環境創設的基本原則中的2024-11-13
- 幼兒園合理控制光線，要求窗戶的面積應是地面的2024-11-13
- 《幼兒園工作規程》規定：寄宿制幼兒園每日的戶外活動時間不得少于2024-11-13
- 認為“兒童發展是一個順序模式的過程，這個模式是由機體成熟預先決定和表現的”是2024-11-13
- 幼兒園對幼兒進行體、智、德、美教育的主要手段是2024-11-13
- 根據美國學者Bronfenbrenner的人類發展生態學理論的劃分，幼兒所處的環境分為四種不同的界域，即2024-11-13
- 在社會學研究中，第一次用“社區”一詞的是2024-11-13
- 托幼機構的教育特點具有2024-11-13
- 早期教育首先影響孩子的發展是2024-11-13
- 學前教育問題引起社會的普遍關注，學前教育進入飛速發展的時期是2024-11-13
- 1907年蒙臺梭利在羅馬貧民區創辦了2024-11-13
- 原始社會對兒童實行的是2024-11-13
- 把0-8歲兒童的教育稱為幼兒教育的國家是2024-11-13