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題目:“在課程計劃或教學活動開始之前,對需要或準備狀態的一種評價,成為
2024-11-13
()。A.形成性評價B.總結性評價.診斷性評價D.游離性評價
正確答案:C
試題解析:暫無
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上一題:
“指向每一個學生個體在與具體教育情境的種種‘際遇’中所產生的個性化的創造性表現”,這種目標稱為
下一題:
0世紀90年代以來聯合國教科文組織所提倡的“國際理解教育”,實質上體現了20世紀世界課程改革的一個基本價值取向,即
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“非指導性教學”模式的創立者是
“最近發展區”理論假設的提出者是
加涅按照學生的學習結果,把學習分為五類,它們是
奧蘇貝爾認為,意義學習的心理機制是
進入20世紀70年代,課程研究的內容開始由研究課程開發為主轉向以研究“如何理解課程”為主。這種研究取向把課程視為
根據施瓦布等人的觀點,學科結構指的是
20世紀80年代以來,人們已不再滿足于對課程計劃制定的重視,紛紛開始重視課程變革過程中的另一個環節,即
認為“教學就是從外部對心靈進行塑造”的教學觀可以簡稱為
“力圖通過自然的調查,全面充分地揭示和描述評價對象的各種特質,彰顯其中的意義,促進理解”,這類評價稱為
隨機訪問教學的心理學基礎是
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