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課程與教學論
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題目:進入20世紀70年代,課程研究的內容開始由研究課程開發為主轉向以研究“如何理解課程”為主。這種研究取向把課程視為
2024-11-13
()。A.動作表征B.心理體驗.符號表征D.生活體驗
正確答案:C
試題解析:暫無
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根據施瓦布等人的觀點,學科結構指的是
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奧蘇貝爾認為,意義學習的心理機制是
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20世紀80年代以來,人們已不再滿足于對課程計劃制定的重視,紛紛開始重視課程變革過程中的另一個環節,即
認為“教學就是從外部對心靈進行塑造”的教學觀可以簡稱為
“力圖通過自然的調查,全面充分地揭示和描述評價對象的各種特質,彰顯其中的意義,促進理解”,這類評價稱為
隨機訪問教學的心理學基礎是
美國學者多爾指出“公認的課程定義,已從學程的內容、科目及學程表,變為在學校領導或指導下給學習者提供的一切經驗。”這一有關課程的定義傾向于認為課程是
被稱為“現代課程理論的圣經”的是
實踐性課程提倡的課程開發方法是
教育民主化與教育公平理念實質上就是追求教育
第一次明確提出“把心理發展的研究作為教學總原則的基礎”的教育家是
美國的評價專家古巴和林肯把課程與教學評價的發展歷史分為四代,其中認為“評價在本質上是一種通過協商而形成的心理建構,堅持價值多元性,反對管理主義傾向”的是
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