精神障礙護理學
- 護理問題（）病例4：男性11歲小學四年級學生 就診時表現不自主點頭、眨眼、聳肩、扭脖子 家長報告半年前被老師批評后出現上述癥狀，緊張時加重2024-10-31
- “草木皆兵”是（）2024-10-31
- 本病患兒多數伴有（）案例2：男性患兒6歲 進診室后與大夫無目光交流，叫其名字也沒反應，手里不停擺弄著一個小瓶子 家長反映在家不和父母親近，去幼兒園也不和小朋友玩，很少講話，有時吐字不清2024-10-31
- 首先考慮的診斷是（）病例4：男性，28歲，工程師 近2個月來表現情緒低，對什么都不感興趣，自覺能力下降，無助無望，食欲下降，伴失眠 既往一年前曾有一個月興奮話多，自我感覺良好，未治療自行緩解2024-10-31
- 大腦對外界事物個別屬性的感知發生障礙被稱作是（）2024-10-31
- 對患者精神癥狀的護理評估在于（）病例3：男性，18歲，學生 近1個月來表現心情愉快，興奮話多，經常夜里不睡，精力充沛，認為腦子好用，能力超群，一定能考上名牌大學，還好花錢，大手大腳，特別樂于助人 軀體檢查未見異常2024-10-31
- 首先考慮的診斷是（）病例3：男性，12歲，五年級學生，學習成績不好，上課注意力不集中，坐不住，一會捅捅前座同學，一會又和后座同學講話，上體育課不好好排隊，還大聲嚷嚷，經常不能完成作業，甚至將作業本遺失在學校2024-10-31
- 在意識清晰時出現的幻視見于（）2024-10-31
- 緊張癥候群常見于（）2024-10-31
- 夢游癥患者多發生在入睡后（）2024-10-31
- 屬脆性X綜合征特異性體征的是（）2024-10-31
- 對于明確診斷的患兒目前最為經濟有效的治療是（）病例3：男性，12歲，五年級學生，學習成績不好，上課注意力不集中，坐不住，一會捅捅前座同學，一會又和后座同學講話，上體育課不好好排隊，還大聲嚷嚷，經常不能完成作業，甚至將作業本遺失在學校2024-10-31
- 對該類患兒社會心理干預有（）病例3：男性，12歲，五年級學生，學習成績不好，上課注意力不集中，坐不住，一會捅捅前座同學，一會又和后座同學講話，上體育課不好好排隊，還大聲嚷嚷，經常不能完成作業，甚至將作業本遺失在學校2024-10-31
- 患者常常覺得不能控制本人的思想，如突然感到必須往外跑，感到四肢的活動不受自己支配，深信有人通過電腦控制他 這一癥狀是（）2024-10-31
- (2014.4 單選5)欣快的情感體驗多見于 （）2024-10-31
- 雙重定向障礙的患者其病理性體驗是（）2024-10-31
- 首先考慮的診斷是（）病例4：男性11歲小學四年級學生 就診時表現不自主點頭、眨眼、聳肩、扭脖子 家長報告半年前被老師批評后出現上述癥狀，緊張時加重2024-10-31
- 服藥護理（）病例4：男性11歲小學四年級學生 就診時表現不自主點頭、眨眼、聳肩、扭脖子 家長報告半年前被老師批評后出現上述癥狀，緊張時加重2024-10-31
- 首選治療（）病例3：男性，12歲，五年級學生，學習成績不好，上課注意力不集中，坐不住，一會捅捅前座同學，一會又和后座同學講話，上體育課不好好排隊，還大聲嚷嚷，經常不能完成作業，甚至將作業本遺失在學校2024-10-31
- 欣快的情感體驗多見于（）2024-10-31