武漢南華光電職業技術學校     

新形勢下，當人們對職業教育的期待從“能就業”向“就好業”轉變時，高質量的技能培養，特別重要。

     職業技能教育就是就業教育，畢業生就不了業，對個人、對家庭、對學校、對社會都是個包袱，這個就業質量也關系到人民生活的幸福福祉。畢業生從“能就業”向“就好業”  轉變對職業教育有了新的和更高的追求。這就給我們職業學校從技能培養及養成教育提出了更高要求。

     人才培養質量是關鍵，核心是要抓好職業學校內涵建設，人才目標要高，培養過程要做實，不僅技能要過硬、還應具有良好的職業道德、創新能力，更大范疇對人才綜合素質的培養，單一的技術技能型人才很大程度上滿足不了市場需求。為此，職業教育目標應放在廣闊的視野上，具有較強市場意識、團隊精神、敬業精神。從職業教育范疇，必須不打折扣抓實教學過程，“德載人生、技引天下”對學生培養，要立足實際、建產校內涵質量保證體系和運行機制、不斷推進產教融合，提升學生就業能力和就業競爭力、創新力。如果沒有質量，職業學校就難發展，否則深感生存的危機。就業是職業學校一個重要環節，質量是關鍵，同時也需要進一步提高職業教育地位，讓學生就業好。國家出臺了一系列職業教育利好發展政策，社會對職業教育的認識有所改觀，提高職業教育地位，重視職業教育發展，支持職業教育，保障職業教育，也加快了職業教育發展，體現和認識技能寶貴。

     讓每一個孩子成為有用之才是職業教育的價值追求，職業學校要有質量意識，要為學生夯實底子，學生個人要練好內功，企業、社會要對職業教育高看一眼，厚愛幾分，職業學校要不斷改革，追求培養的價值體現。