問：秭歸縣職業(yè)教育中心學前教育專業(yè)怎么樣？

答：這個專業(yè)很好的。

主干課程
普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、兒童文學、幼兒園課程、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、聲樂、舞蹈、美術(shù)、學前教育學、幼兒心理健康教育、幼兒心理學、幼兒教育心理學、學前兒童衛(wèi)生學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法等。
實踐教學
主要實踐性教學環(huán)節(jié)：包括幼兒園見識、實習、幼兒師范學校實習、教育調(diào)查、社會調(diào)查

師資力量

面對學校教師總體過剩，專業(yè)教師嚴重不足的結(jié)構(gòu)性矛盾，秭歸縣職教中心不等不靠，積極實施以校為本的轉(zhuǎn)崗培訓、素質(zhì)提升和骨干培養(yǎng)。三年來，學校先后外派88名教師到企業(yè)實踐，128名教師到其它學校考察學習，64名教師參加國家和省級培訓。其中26位教師在清華、北大、上海、天津、寧夏等地區(qū)進行國家骨干教師培訓學習，有1人赴德國參加國際職業(yè)教育培訓，學習職業(yè)教育前沿理論和專業(yè)技能。
           聘請了湖北職業(yè)教育發(fā)展研究院院長教授李夢卿、市教育局副局長王華利、市職教室主任石希峰等12位職業(yè)教育專家作專題報告，引領(lǐng)教師更新理念，喚起行動。在全市率先開展了說專業(yè)、說課程、說課堂的“三說”活動，組織43名專業(yè)教師進行專業(yè)技能展示，并參加全市專業(yè)技能競賽，先后有25位教師在全市專業(yè)技能競賽中獲獎。通過“走出去學、請進來教、坐下來練”和“自學、互訓、校培”活動，實現(xiàn)了通過培訓轉(zhuǎn)崗50名、提高50名、培養(yǎng)骨干50名的“35”目標。學校全面實施“名師、雙師、技師、導師”四大工程，通過“專家引領(lǐng)、國培提升、企業(yè)實踐、校培闖關(guān)、學術(shù)促動、執(zhí)業(yè)考證、項目歷練、技能比武”八大平臺，初步形成了一支“專業(yè)理論功底深厚、業(yè)務技能精湛”的專家型教學團隊。