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題目：在科學活動“瓜瓜大家族”中,教師結合圖片介紹西瓜、南瓜、冬瓜等的營養價值,鼓勵幼兒多吃瓜果。教師運用的教學方法是講解法。
2019-01-20
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在幼小銜接過程中,教師培養幼兒獨立進餐和穿脫衣服,這屬于社會方面的適應能力。幼兒既是完整的人,又是獨特的人,因此,幼兒園環境創設應與幼兒的身心發展特點和發展需要相適應,即環境創設時應遵循幼兒參與性原則。當前幼兒園開展主題活動,體現了幼兒園教育活動的趣味性特點。幼兒看到故事書中的“壞人”,常常會把它摳掉,即用動作把“壞人”去掉;造成這種行為的主要原因是幼兒不會調節自己的情緒表現。幼兒的全面發展重在培養幼兒的學習成績。幼兒美育的目標是培養幼兒的審美技能。最常引起幼兒心神不寧和注意力不集中的原因是興奮和焦慮。某幼兒表現出相互矛盾的依戀行為,在陌生的環境中顯得困惑和不安,對陌生情境不能很好適應,該幼兒的依戀類型是困難型。某人的心理活動具有安靜、均衡的心理特點,他的氣質類型是抑郁質。小班幼兒的道德感往往是由成人的評價而引起的。
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