A兒童認識物體大小、長短的次序要比認識物體的數序發展得早

B實物順序的掌握比抽象的數序的掌握先發展

C4～5歲兒童開始嘗試真正的排序作業

D6歲幼兒在進行10以內數的排序時，目測能力明顯提高

E排序能幫助幼兒理解數的順序

正確答案：ABCDE

試題解析：暫無