教育統計與測量
- 布盧姆認知領域分類中衡量個體根據一定的標準對事物的價值作出合乎邏輯的判斷的行為目標屬于2024-11-13
- 下列敘述正確的是2024-11-13
- 假設某小學生語文平時、期中、期末的成績分別為95、80、86，平時、期中、期末權重按2∶3∶5分配，那么該生語文總平均成績為2024-11-13
- 在統計分析圖中，圓形圖通常用于描述2024-11-13
- 下列屬于比率變量的是2024-11-13
- 下列關于教育統計與教育測量的關系，敘述正確的是2024-11-13
- 下列哪些學科與數理統計相交叉結合產生教育統計學2024-11-13
- 在統計假設檢驗中，區分雙側檢驗與單側檢驗的關鍵在于2024-11-13
- 對兩獨立總體大樣本的平均數差異的顯著性檢驗應采用2024-11-13
- 衡量測驗工具的正確性的指標是2024-11-13
- 在次數分布表中，若要用代數區間來表示“60~65”，恰當的是2024-11-13
- 下列不屬于發散性思維特征的是2024-11-13
- 小概率事件是指2024-11-13
- 選擇題的優點是2024-11-13
- 誤差和抽樣誤差高考屬于2024-11-13
- 下列對誤差的理解不正確的是2024-11-13
- 比納智力測驗運用的常模屬于2024-11-13
- 某小學一年級學生平均體重為25千克，標準差為3.7千克，平均身高為110厘米，標準差為6.2厘米，那么該小學一年級學生的體重差異程度與身高差異程度的關系是2024-11-13
- 某校某班學生的家庭出身統計情況是：農民32％，工人28％，干部30％，其他10％。若要直觀描述這組統計數據宜采用2024-11-13
- 下列不屬于數據的特點的是2024-11-13