教育學原理
- 教育方針的含義是指2024-11-13
- 確定一個國家教育目的的客觀依據是2024-11-13
- “教育心理起源說”的代表人物是2024-11-13
- 下列屬于我國封建社會啟蒙讀物的是2024-11-13
- 在現代英語中，教育(eucation)一詞的原意是2024-11-13
- 西方教育名著《愛彌兒》的作者是2024-11-13
- 雙軌學制主要存在于2024-11-13
- 古代雅典教育制度的特點是2024-11-13
- 我國以日本學制為藍本頒布并實施的學制是2024-11-13
- 實質教育學派的代表人物是2024-11-13
- 教育目的與教育方針的關系是2024-11-13
- 盧梭主張的教育目的論屬于2024-11-13
- 下列屬于家庭教育特點的是2024-11-13
- 在家庭、社會和學校對兒童青少年的教育工作中起主導作用的因素是2024-11-13
- 在學校與家庭的聯系方式中，能在短時間內與多數家長取得聯系且效率較高的方式是2024-11-13
- 完成學校教育任務、實現教育過程的基本途徑是2024-11-13
- 下列屬于赫爾巴特提出的“教學過程四階段說”的是2024-11-13
- 蘇聯著名心理學家維果茨基提出的理論是2024-11-13
- 皮亞杰認為兒童認知發展的最后一個時期是2024-11-13
- 將文化從一個社會文化共同體傳輸到另一個社會文化共同體，以保持文化在空間上的同一性。這種文化傳輸方式是2024-11-13